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聽障意識周:爭取教育品質

Hands by John-Morgan used according to Creative Commons License在「聽障意識周」系列第二篇文章中(第一篇文章),要關注的主題是聽障教育及其挑戰:中非共和國一所學校在資金斷炊後,仍以成員的熱情延續下去;菲律賓聽障學生製作影片,呈現畢業後面對的種種挑戰;委內瑞拉聽障教師解釋雙語與雙文化教育的重要性,最後則以影像為例,展現兩國手語有何不同。

第一段影片來自中非共和國,記錄國內唯一聽障學校面臨種種困難:全校只剩兩位教師出於熱情堅持下去,已經四年未領到任何薪資,也迫切需要物資與書籍,影片以非洲手語呈現,搭配英文字幕:

這段影片是由非營利組織「中非共和國人道暨發展夥伴」拍攝上傳,他們在部落格列出該校校長提供的所需清單:薪資、用具、教師訓練、公車接送、更多聽障學校、對較年長學生的職業訓練,聯繫該組織與提供學校協助的方式請見此

菲律賓的「馬尼拉天主教聽障電腦教育所」幫助學生習得電腦技能,為未來進入職場做準備,但是正如他們所製作拍攝的這段影片,學生離校後遭遇種種挫折,又缺乏就業機會,影片以菲律賓手語呈現,搭配英文字幕:

委內瑞拉亦提供聽障特殊教育,在影片中,學校職員解釋在所謂的雙語環境裡,要如何教育很可能同時有認知障礙的聽障學生,校內學生以手語為第一語言,以西班牙語為第二語言,幫助他們未來能融入整個社會,一位教師表示,她不認為家庭作業裡動詞詞態使用錯誤是件大問題,反而是個機會來告訴學生,無聽障者會使用不同的動詞詞態,而他們也該學習,才能促進與社會民眾溝通,這段影片以委內瑞拉手語及西班牙語呈現。

最後,墨西哥YouTube用戶gruposenaslibres提供一段短片,其中墨西哥女孩與奧地利男孩比鄰而坐,各自以手語比出字母、數字與月份。

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