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法語非洲地區資通訊科技發展概況

雖然法語系非洲國家努力推動資通訊科技計畫,但相較於英語系鄰國發展情況,法語地區仍然落後,許多法語系部落客都在討論這種現象,也透過Franco Techno Gap部落格匯整各方意見。

落後成因尚不清楚,但人們常提及的理由包括:一,寬頻網路大多始自英語系國家政府,如南非、模里西斯、埃及等,造成如l'atelier des medias所言,網路使用成本在法語系國家平均較高;二,與前一項理由相關,Miquel認為,「英語系國家普遍表現優於法語系國家」;三,全球人們討論資通訊科技時,主要仍以英語溝通。

本文將列舉在法語系非洲國家中,目前有哪些基層發展計畫使用各種資通訊科技:

農業

西非與查德農村女性聯盟」社群部落格的宗旨是:

- 促進國內與區域內農村地區女性交流。
– 促進女性參與並納入決策過程。
– 促進農村女性產品商業化。

在下段影片中,Agnegue Enyo from Togo提及因為近期的資通訊科技工作坊,讓她學習如何製作、編排及發表計畫活動報告,她說自己過去習慣花錢請人為她掃描所有文件、造冊及送交文件,如今已經改觀。

馬達加斯加的類似計畫Bekoto Paysans希望保障馬國人民權利,並記錄日常活動與難題,計畫起先由馬國知名歌手、民謠團體Mahaleo成員Bekoto帶頭,他也說明為何馬國蜜蜂及蜂蜜有其特殊性,也出現瀕臨絕種威脅:

馬達加斯加蜜蜂很特別,目前已瀕臨絕種,人們形容這種動物「辛勤工作且溫馴」,一九二零年代至一九四零年代,馬國曾出口大量蜂蜜 至歐洲,[…]後來蜂蟎(Varroa)這種害蟲於2007年出現在Analamanga地區,接著蔓延至東岸,許多蜂群消失,也很難找到牠們的蹤 影,只剩下野蜂。

教育

Djénéba Traoré說明在撒哈拉沙漠以南的非洲五國境內(貝寧、喀麥隆、迦納、馬利、塞內加爾),整合資通訊科技與教育會遇到什麼阻礙,他寫道

我們不是為證明將資通訊科技納入教程後,可以改善非洲教育品質,我們試圖找到讓各個學校長期使用資通訊科技的方式,研究顯示,學校與政府並未重視訓練教師學習新媒體,在非洲西部與中部,校內使用資通訊科技的情況仍然很差。

Camedevelop進一步說明前述報告內有關喀麥隆的情況,他指出,l'école Normale supérieure de Yaoundé尚未完成相關專家訓練工作,導致師資不足、鄉村電力供應不足、送電腦至各校的速度緩慢,這些因素都http://camedevelop.net.over-blog.com/article-informatique-et-education-au-cameroun-48487250.html 拖累]學校採用資通訊科技的速度。

Boukary Konaté則提供馬利國內資通訊科技與教育的正面消息,他前往Bamako地區參與供教師學習資通訊科技的工作坊,以下影片反映教師對認識資通訊科技興趣濃厚:

他亦提到大學畢業生如何利用網路搜尋瞭解磁雙極,學員另提到,運用資通訊科技的另一項優點,在於能夠立即與同學分享資訊,也可輕鬆安排小組會議,降低相互打電話聯繫的成本。

法語系國家確實在努力整合資通訊科技與發展計畫,也不僅限於上述類別,但要從初步階段繼續擴大,這些計畫都面對相同問題,當城鄉之間基礎建設失衡,永續與整體發展便很難達成。

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