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香港:洗腦教育

香港教育局計畫將愛國教育列為中小學校的必修課程。

《德育及國民教育科課程》旨在促成「國家和諧、國民身分認同與個人間的團結一致」,幫助學生「發展對祖國的歸屬感」、「為國家隊打氣」並且「欣賞中華文化」。然而,這項計畫卻引發社會大眾對於政治洗腦的恐懼。

「洗腦是一種國際慣例」

Hong Kong school children. Image by Flickr user wok (CC BY-NC-ND 2.0).

香港學童,照片為Flickr用戶wok所有(創用CC姓名標示-非商業性-禁止改作 2.0)

就好像是自我應驗的預言,中聯辦宣傳文體部部長郝鐵川於2011年5月8日在新浪微博上寫道,「洗腦」在西方的教育體系裡是一種慣例(作者補充:我今天發現這則訊息已被刪除,以下是原文副本):

關於香港中小學的德育及國民教育,有人說是「洗腦」,只要看看美、法等西方國家這方面的制度,就會看到這種必要的「洗腦」是一種 國際慣例;有人說要培養中小學生的批判意識,但國際社會通常做法是在大學培養批判思維意識,而不是中小學;有人說德育及國民教育不要聽中央政府的,但那還 叫國民教育嗎?

回應郝鐵川的「洗腦理論」

2011年5月9日至11日之間,郝鐵川的評論由主流媒體、臉書與其他社會媒體廣為報導,許多網民在郝鐵川的微博留言,結果卻發現多數的批 判意見都被刪除。包括我自己在內,許多網民在郝鐵川微博的評論權限都被封鎖。下面這張螢幕截圖顯示了2011年5月11日那天,我無法就郝鐵川的「洗腦言 論」發表意見:

儘管如此,我還是設法透過新浪搜索存取其中一些評論(批判色彩較重的言論都被新浪管理員從搜尋功能中封鎖):

石孝文: 英國教育教導國民愛國,也同時從小就培養她/他們的批判精神;國民愛國,但不會盲目維國。一個人由小學開始被「洗腦」洗至大學,腦都早已殘廢了,只怕耶穌 重臨再行神蹟,也不能令腦殘生出批判思維。聽中央政府是愛 D 教育,而非國民教育。還望郝先生釐清思維再發言,別為爭功而暴露了腦殘真相。

忽悠神Johnson: 典型的不懂裝懂,假如你真的懂還說得出這些說話,你更罪惡。西方的是國民公民教育並存,之所謂國民教育認同感,是基於國家歷史榮辱認知,政府奉行憲政主義 下有限政府原則,對歷史中立,皆因政府的組成是人民意願。至於人之所以為人,是良知的判斷,人如何立足於社會做人處事,則為公民教育。

音樂達人史丹利: 中聯辦宣傳部長郝鐵川近日透過微博發表,毫不掩飾地指出香港政府推動德育及國民教育科就是要向學生「洗腦」,製造只臣服於黨的公民。「德育及國民教育如果 不要聽中央政府的,但那還叫做國民教育嗎?」有香港立法會議員形容言論「赤裸得令人心驚」!…哈哈哈哈,我覺得這宣傳部長夠坦白,很可愛!

CLPRO: 有木有良知啊!!!你這不是在逼瘋人民嗎?人民愛國是由心而發,用得著你這樣做麼?法國人民之所以愛國皆因自由、平等、博愛,美國人民之所以愛國是因為愛 自由、包容力高,中國人民之所以不愛國,是因為腐朽的架構、失敗的教育、官僚主義,醒醒吧!一個真正強大的國家不需要國民教育,國民會自然自豪!

如何對學童進行洗腦?

郝鐵川脫口而出的言論就談到這裡,到底這套課程將如何在香港執行?吳志森研讀了課程的諮詢稿之後,就洗腦的過程提出解釋:

在「我為國家隊打氣」這教案裡,再三求同學們回憶奧運頒奬台上國旗升起國歌高奏的情景,要同學說出自己感受。然後有一個注意事項:「教師如發現學生對國家民族感情不太強烈時,不要批評,並接納其表現,但仍請學生為此作自我反省。」如何反省呢?面壁思過?寫悔過書?還有一個「我學會了唱國歌」的教案,一輪聽唱國歌之後,老師要學生:「請你站起來,大聲說出其中兩個中華民族的精神。」然後:「請大聲說出『我為到自己是一個中國人而高興』」。要求學生大聲說出的,在這個教案中還有幾次之多。

「香港獨立媒體」的庫斯克也指出魔鬼就在細節裡,要讀者更審慎地閱讀這套教程。舉例來說,學生雖然不必接受考試,卻得通過一系列的評估:

課程文件提出了一個必須嚴肅討論的評核方法:讓家長評估學生、學生互相評估。他們會有一個量表,評估學生是否做到指定的標準。

一如庫斯克所言,個人的感受與情緒是不可能被評估的,這種評量更可能造成學童間的相互監視:

同儕互評還可能帶來另一個問題,就是學生之間互相監視。這個擔憂可能有點拉遠了,不過其實學生互相舉報在內地學校不是什麼奇怪事。香港的國民教育課評估表只要加入更多有關「體諒國家」、「維護國家領土完整」等項目,同學之間的互評就可變成互相監督了。

與國家教育體系進行抗爭

中國政府對香港的教育體系與主流媒體強加「洗腦」機制必不可免。Tommyjonk(離太郎)在「香港獨立媒體」上援引香港知識份子馬國明對於有機知識份子角色的看法,敦促市民應做好準備以進行意識形態的抗爭

「葛蘭西認為,資本主義的國家體制更扮演著教育家的角色(The State as Educator)。要重新啟動社會主義革命,必須抗衡資本主義的主導意識形態,這個任務落在有機知識份子(organic intellectual)身上。葛蘭西設想的有機知識份子不是在象牙塔裡閉門造車的人,而是緊密跟社會上的抗爭運動相呼應的。」事實上,香港教育界內仍有不少進步的有機知識份子(見管治不能的香港)。假若中央及特區政府真的不理反對銳意推行德育及國民教育必修課,我們便需要集結業界內外所有進步力量,跟龐大的國家機器大幹一場!!!

校對:Soup

3 則留言

  • 我認為郝鐵川講的一點都沒錯啊!只是他太明白的挑出來講而已。批評的要不是不肯承認,要嘛就是自己早已身陷其中不自知。

    >>CLPRO: 有木有良知啊!!!你這不是在逼瘋人民嗎?人民愛國是由心而發,用得著你這樣做麼?法國人民之所以愛國皆因自由、平等、博愛,美國人民之所以愛國是因為愛 自由、包容力高……
    >

    真好笑,「醒醒吧」?其實這種人就是被洗腦的其中之一。

    GlobalVoice不能髒話是吧?真可惜。真以為法國有「自由平等博愛」嗎?美國從建國到現在告訴我哪個年代有過什麼高包容力?有過什麼正義?從黑奴、印地安人到排華及一堆雜七雜八,僅僅就種族包容來講,我想台灣也勝過美國這個偽君子。

  • 已推薦至台灣好生活報「國際視窗」單元囉~
    http://www.taiwangoodlife.org/storylink/20110521/3823

  • 喔,美國偽君子,所以中國就可以當真小人、真惡棍?

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