· 六月, 2009

報導 關於 教育 來自 六月, 2009

巴西:全國最大的大學成為戰場

當我們到達草坪時,約數百人的一群民眾正在逃跑,其中大部分是學生,而炸彈小組正向前扔震盪手榴彈(虛偽地被稱為「道義上的效應 炸彈」,因為它們釋放碎片,被打到會很痛)和催淚瓦斯。人群跑到歷史與地理系的建築物,此時集會已經停止,然後炸彈開始被投擲在停車場及建物入口處(部分 落於咖啡廳和入口坡道前)。

厄瓜多:教師是否該接受評鑑?

厄瓜多現任政府一直以改革教育制度為目標,目前鎖定全國公共學校教師表現,行政單位推出新法(PDF檔),要求全國教師於5月25日該週接受評估,然而全國教師會不斷抗拒,公開拒絕這項命令,認為評鑑是否合法尚不明確。目前只有少部分教師完成評鑑,人們現在則討論,該如何確保學童獲得最高品質的教育。

馬來西亞:重整教育及考試制度

政府最近宣佈重整教育制度,要求學生自2010年起參加SPM測驗,考試科目最高達10種,SPM為「Sijil Pelajaran Malaysia」(馬來西亞教育證)的縮寫,相當於英國中學考試證書,是第11年級學生進入大學準備教育的關卡。

全球搖籃曲與Arrorró計畫

阿根廷藝術家Gabriela Golder在Arrorró計畫中,決定發掘、記錄及收集全球各地的搖籃曲,全球之聲發聲計畫負責人David Sasaki也在80+1網站上提及此項計畫,並訪問這位藝術家,邀請全球之聲的作者及編輯參與,錄下自己吟唱兒時記憶中的搖籃曲。

馬來西亞:語言-教育媒介或族群認同?

當延宕多時的爭議教育政策不再只是教育議題,激烈論辯與抗爭讓此事躍上社會焦點,「科學及數學課程英語授課」(PPSMI)政策於2003年實施,取代過去中小學以馬來文或其他族群語言教學,歷經長時間重新評估與多次延後,政府終於將做出最後決定,各方遊說團體不斷試圖影響教育部,希望回歸以馬來文或其他族群語言授課,主要企圖維繫族群語言的重要性,特別是在快速全球化時代下,鞏固馬來文的地位。

摩洛哥:部落格圈發展紀事

部落格在摩洛哥經歷許多發展及變化,筆者記得自己發表第一篇部落格文章時,我是學校裡唯一的摩洛哥部落格,幾年後,情況大不相同,如今部落格圈快速成長,以下為「Blogma」摩洛哥部落格圈的系列回顧。

印度:孩子成長與記錄觀點

感謝「Adobe青年之聲」計畫,讓世界各地年輕人擁有機會,能利用影音設備進行實驗,從他們的角度述說故事,以印度為例,年輕人來自不同學校或貧民區,相同之處在於不斷製作影片,呈現周遭環境與關心的議題,第一段影片突顯印度男孩與女孩所受待遇不同;另一段記錄女孩的困境,因為忙著做家務,沒有時間寫學校功課;還有一個故事裡,男孩因一堂課不及格遭家長處罰,還因同儕壓力開始吸菸。