巴西：全國最大的大學成為戰場

當我們到達草坪時，約數百人的一群民眾正在逃跑，其中大部分是學生，而炸彈小組正向前扔震盪手榴彈（虛偽地被稱為「道義上的效應 炸彈」，因為它們釋放碎片，被打到會很痛）和催淚瓦斯。人群跑到歷史與地理系的建築物，此時集會已經停止，然後炸彈開始被投擲在停車場及建物入口處（部分 落於咖啡廳和入口坡道前）。

厄瓜多：教師是否該接受評鑑？

厄瓜多現任政府一直以改革教育制度為目標，目前鎖定全國公共學校教師表現，行政單位推出新法（PDF檔），要求全國教師於5月25日該週接受評估，然而全國教師會不斷抗拒，公開拒絕這項命令，認為評鑑是否合法尚不明確。目前只有少部分教師完成評鑑，人們現在則討論，該如何確保學童獲得最高品質的教育。

馬來西亞：重整教育及考試制度

政府最近宣佈重整教育制度，要求學生自2010年起參加SPM測驗，考試科目最高達10種，SPM為「Sijil Pelajaran Malaysia」（馬來西亞教育證）的縮寫，相當於英國中學考試證書，是第11年級學生進入大學準備教育的關卡。

全球搖籃曲與Arrorró計畫

阿根廷藝術家Gabriela Golder在Arrorró計畫中，決定發掘、記錄及收集全球各地的搖籃曲，全球之聲發聲計畫負責人David Sasaki也在80+1網站上提及此項計畫，並訪問這位藝術家，邀請全球之聲的作者及編輯參與，錄下自己吟唱兒時記憶中的搖籃曲。

馬來西亞：語言－教育媒介或族群認同？

當延宕多時的爭議教育政策不再只是教育議題，激烈論辯與抗爭讓此事躍上社會焦點，「科學及數學課程英語授課」（PPSMI）政策於2003年實施，取代過去中小學以馬來文或其他族群語言教學，歷經長時間重新評估與多次延後，政府終於將做出最後決定，各方遊說團體不斷試圖影響教育部，希望回歸以馬來文或其他族群語言授課，主要企圖維繫族群語言的重要性，特別是在快速全球化時代下，鞏固馬來文的地位。

摩洛哥：部落格圈發展紀事

部落格在摩洛哥經歷許多發展及變化，筆者記得自己發表第一篇部落格文章時，我是學校裡唯一的摩洛哥部落格，幾年後，情況大不相同，如今部落格圈快速成長，以下為「Blogma」摩洛哥部落格圈的系列回顧。

印度：孩子成長與記錄觀點

感謝「Adobe青年之聲」計畫，讓世界各地年輕人擁有機會，能利用影音設備進行實驗，從他們的角度述說故事，以印度為例，年輕人來自不同學校或貧民區，相同之處在於不斷製作影片，呈現周遭環境與關心的議題，第一段影片突顯印度男孩與女孩所受待遇不同；另一段記錄女孩的困境，因為忙著做家務，沒有時間寫學校功課；還有一個故事裡，男孩因一堂課不及格遭家長處罰，還因同儕壓力開始吸菸。